jueves, 13 de julio de 2017

TP 4 "Interpretando curvas de solubilidad"

Interpretando curvas de solubilidad
Rocío Taborda
4° 2




1.    ¿Cuál es la información que nos brinda la Tabla 1?
RTA: La tabla nos muestra la cantidad de soluto que va quedando en el agua mientras subimos la temperatura.

2.    ¿Cuál es la relación entre la temperatura y la solubilidad para este soluto?
RTA: Mientras mayor sea la temperatura del agua más será la cantidad de solubilidad posible.

3.    ¿Qué pasará con este soluto cuando se agreguen 12 g a 100 g de agua a una temperatura de 20ºC?
RTA: Este soluto quedará diluido por completo.

4.    ¿Qué tipo de solución se formará cuando se agreguen 12 g de soluto a 100 g de agua a 20ºC de temperatura (diluida, saturada o sobresaturada)?
RTA: Quedará una solución diluida.

5.    A 20ºC, ¿cuál es la cantidad máxima de soluto que puede ser disuelta en 100 g de agua?
RTA: La cantidad máxima de soluto será de 37 g (aprox)

6.    ¿Qué tipo de solución se forma cuando el máximo de soluto es disuelto en agua (diluida, saturada o sobresaturada)?
RTA: La solución sera saturada.

7.    A 20ºC, 50 g de soluto se agregan a 100 g de agua.  ¿Qué pasará con el soluto extra?
RTA: El soluto extra no se va a diluir y va a quedar en el fondo del recipiente, quedando una mezcla heterogénea.

8.    ¿Qué tipo de solución se forma en las condiciones de la pregunta 7 (diluida, saturada o sobresaturada)?
RTA: Quedará una solución sobresaturada.

*Usa la Tabla G para contestar las siguientes preguntas*

1.    Compara el gráfico que realizaste usando la Tabla 1 con el gráfico de la Tabla G.  ¿Cuál de los solutos de la Tabla G es el soluto de tu gráfico?
2.    Identifica la sustancia de la Tabla G que es más soluble a 60ºC.
3.    Identifica la sustancia de la Tabla G que es menos soluble a 60ºC.
4.    Identifica y establece la diferencia entre las curvas de solubilidad del amoníaco (NH3) y el nitrato de sodio (NaNO3).  Noten que el amoníaco es un gas y el nitrato de sodio es un sólido a temperatura ambiente.
5.    Usa la dependencia de la temperatura con la solubilidad para identificar cuales de las sustancias de la Tabla G son gases y cuales son sólidas.  Realiza dos listas, una para gases y otra para sólidos.
6.    Sugiere una razón por la cual la solubilidad decrece con el aumento de la temperatura para solutos gaseosos pero se incrementa para solutos sólidos.



Problemas:
1.    Todos los días Pedro va al Café Havanna de Av. Gral. Mosconi y Artigas, pide un café helado mediano con 4 de azúcar o un café caliente con 4 de azúcar.  Él nota que el café helado nunca está tan dulce como el caliente.  ¿Por qué?
RTA: El cafe caliente logra diluir al máximo el azúcar mientras que el café frió queda con azúcar en el fondo.

2.    Andrea quiere hacer caramelo duro.  La receta dice disolver 200 g de azúcar en 100 g de agua.  Andrea observa que hay aún azúcar sin disolver en el fondo de la sartén.  Basándote en los conocimientos que tienes acerca de la solubilidad, ¿qué puede hacer Andrea para asegurarse que todo el azúcar se disuelva?
RTA: Andrea tiene que subir la temperatura hasta que el azúcar se disuelva por completo.

3.    Una acera común tiene 550 cm por 305 cm.  Si hay 5 cm de nieve en la acera, ¿cuál es la máxima cantidad de sal gruesa que puede disolver el agua proveniente de la nieve?  La sal gruesa es NaCl. (Ayuda: la densidad del agua es aproximadamente 1g/cm3 porque 1ml = 1 cm3.  ¿Es esto exacto?  No, pero es lo suficientemente cercano para los propósitos de este problema.)

viernes, 30 de junio de 2017

TP 2 "Reacciones quimicas"

TP Reacciones Químicas
Rocío Taborda
4° 2

Antes de cada ensayo registra el estado de agregación y las características observables de cada reactivo.  Dibuja todo lo observado y realizado.

1. Coloca una punta de espátula de clorato de potasio en un tubo de ensayo seco.  Describe las propiedades de la sustancia.  Calienta suavemente el tubo de ensayo, observa que ocurre con la sustancia.  Continúa el calentamiento.  Enciende un extremo de la astilla de madera y agítala de modo que desaparezca la llama, pero que quede un punto de ignición.  Cuando en el tubo de ensayo aparezcan burbujas, introduce la astilla con el punto de ignición en la boca del tubo mientras continúa el calentamiento.  ¿Qué sucede con la luminosidad del punto de ignición? ¿Por qué?  Continúa el calentamiento hasta que no haya más desprendimiento gaseoso.  Describe las propiedades del residuo que queda en el tubo de ensayo.  Escribe la ecuación correspondiente.

Respuesta:
El punto de ignición comienza a iluminar mas (se aviva) porque con el calor, la sustancia empezó  a desprender oxigeno, el causante de que se avive. (gas comburente)
el residuo queda solido y blanco


2. Coloca una punta de espátula de hidrógeno carbonato de sodio o carbonato ácido de sodio o bicarbonato de sodio (NaHCO3) en un tubo de ensayo seco.  Describe las propiedades.  Añade gotas de solución de cloruro de hidrógeno.  Observa qué ocurre.  Introduce una astilla de madera con un punto de ignición y observa qué ocurre.  Interpreta.  Escribe la ecuación correspondiente.

Respuesta: el bicarbonato tiene una textura mas pareja, es solido y blanco.
al introducir el punto de ignicion este se apaga debido a que de la solución se desprendió  dióxido de carbono (gas no comburente)


3. En un tubo de ensayo coloca una granalla de cinc y 2 cm3 (dos dedos más o menos), la cantidad suficiente que cubra la granalla, de solución de cloruro de hidrógeno.  Observa.  Toca el fondo exterior del tubo de ensayo.  Con cuidado acerca a la boca del tubo un fósforo encendido.  Interpreta.  Describe y registra todas tus observaciones.  Escribe la ecuación correspondiente.

Respuesta:al mezclar el cloruro de hidrógeno con el zinc la solución comienza a burbujear y a liberar gas hidrógeno. cuando acercamos el punto de ignición a la boca del tubo podemos escuchar la llamada reacción "Ladrido de perro", sonido característico del hidrógeno.

Cuestionario

1. ¿A qué se llama reacción química? ¿Cómo se representa simbólicamente?
La reacción química es aquel proceso químico en el cual dos sustancias o más, denominados reactivos, por la acción de un factor energético, se convierten en otras sustancias designadas como productos.
Las reacciones químicas se representan con ecuaciones que contienen las fórmulas de los reactivos en el primer miembro, y las fórmulas de los productos en el segundo, separados por una flecha que indica el sentido en el que se produce la reacción.

2. Idea una clasificación de reacciones químicas de acuerdo a lo observado en las reacciones que realizaste.
Endotérmicas (requieren calor) : la de la descomposición del clorato de potasio.
Exotérmicas (liberan calor) : La del zinc en ácido clorhídrico y la reacción ácido-base.
Según los productos de las reacciones: comburentes (O2) no comburentes (CO2) y explosivos (H2)

3. ¿Cómo se puede identificar el oxígeno producido en una reacción química? ¿Por qué?
Se puede identificar con una "punta de ignición" (palo de madera con brasa en la punta).
Si la punta de ignición se aviva, significa que es oxigeno (por ser un gas comburente)
Si la punta se apaga. significa que es dióxido de carbono (no comburente)
Y si produce un sonido (ladrido de perro) es hidrógeno (gas explosivo)

miércoles, 14 de junio de 2017

TP N° 10



Introducción a la programación
1) ¿Que  es un algoritmo?
2) ¿Para qué sirve un diagrama de flujo?
3) ¿Qué es programar?
4) Buscar 5 aparatos controlados por programa
5) ¿Qué es un lenguaje de programación? ¿Cuál es la diferencia entre ellos?

1) En el contexto matemático, los algoritmos son una serie de normas o leyes específicas que hace posible la ejecución de actividades, cumpliendo una serie de pasos continuos que no le originen dudas a la persona que realice dicha actividad.
2) Los diagramas de flujo facilitan la comunicación entre los programadores y la gente del negocio. Estos diagramas de flujo desempeñan un papel vital en la programación de un problema y facilitan la comprensión de problemas complicados y sobre todo muy largos. Una vez que se dibuja el diagrama de flujo, llega a ser fácil escribir el programa en cualquier idioma de alto nivel.
3) Un programa de computación es simplemente un conjunto de instrucciones que le dicen a la computadora cómo realizar una tarea en particular. Es parecido a una receta: un grupo de instrucciones que le dicen al cocinero cómo preparar un determinado plato. Describe los ingredientes (los datos) y la secuencia de pasos (el proceso) necesarios para convertir los ingredientes en una rica torta. Un programa tiene un concepto muy similar.
4) computadoras, semáforos, cajero automático, impresora, lavarropas.
5) Un lenguaje de programación es un lenguaje formal diseñado para realizar procesos que pueden ser llevados a cabo por máquinas como las computadoras.